“Pois é pelo jogo e pelo brinquedo que crescem a alma e a
inteligência. [...] Uma criança que não sabe brincar, uma miniatura de velho,
será um adulto que não saberá pensar”. (Chateau,1908)
I. INTRODUÇÃO
Observa-se, hoje, que o número de jovens desinteressados em
Matemática – e também em outras ciências no geral – está crescendo cada vez
mais. Com isso, percebe-se que muitos alunos concluem o ensino básico com
defasagem e aversão à algumas matérias.
Visando o desenvolvimento de atividades didáticas que
auxiliem na exposição de conteúdo matemático e a fuga do cotidiano da sala de
aula, busca-se atividades cada vez mais estimulantes e desafiadoras, que
trabalhem o raciocínio lógico-matemático consequentemente.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, sugerem o
recurso aos jogos como um dos caminhos para se “fazer Matemática”, ora
fornecendo contextos dos problemas ora servindo como instrumento para a
construção de estratégias de resolução de problemas, neles é observado que:
Os jogos constituem uma forma interessante de propor
problemas, pois permitem que estes sejam apresentados de modo atrativo e
favorecem a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de
soluções. Propiciam a simulação de situações-problema que exigem soluções vivas
e imediatas, o que estimula o planejamento das ações; possibilitam a construção
de uma atitude positiva perante os erros, uma vez que as situações sucedem-se
rapidamente e podem ser corrigidas de forma natural, no decorrer da ação, sem deixar
marcas negativas. (BRASIL, 1998, p. 46)
Desse modo, o jogo, na Educação Matemática, “passa a ter o
caráter de material de ensino quando considerado promotor de aprendizagem. A
criança, colocada diante de situações lúdicas, apreende a estrutura lógica da
brincadeira e, deste modo, apreende também a estrutura matemática presente”
(MOURA, 1996, p.80).
Pensando em utilizar desse método, foi-se construída uma
Gincana Matemática, onde os alunos pudessem brincar e socializar sem fugir do
foco: o uso da Matemática.
II. METODOLOGIA
A Gincana Matemática é, na verdade, uma competição entre
grupos, onde cada grupo deverá realizar uma sucessão de desafios. O grupo
vencedor será aquele que realizar todas as etapas em menor tempo, que será
cronometrado pelos bolsistas e organizadores.
Cada etapa-desafio é feita por um membro do grupo, que
deverá correr para a próxima etapa assim que concluir a anterior. Quando errar
ou não conseguir realizar alguma etapa, o grupo ganhará uma punição: 10
segundos acrescentados em seu tempo.
A turma inteira ganhará brindes e estímulos durante a
Gincana, porém o grupo vencedor ganhará também um prêmio especial. No fim da
Gincana, a turma será convidada para um lanche em comemoração ao que foi
realizado.
II.I. ETAPAS DA GINCANA
1- TANGRAM: Montar o tangram definido pelos bolsistas com
figuras geométricas planas;
2- BANBOLÊS: Correr entre os bambolês no chão para chegar à
próxima etapa;
3- URNA: Tirar alguma figura geométrica plana da urna e
responder: nome da figura, número de lados e arestas;
4- TUNEL: Passar rapidamente por debaixo do túnel para
chegar à próxima etapa;
5- BALÕES-DESAFIOS: Estourar um balão e responder a questão
que cair dele;
6- TANGRAM;
7- ESTOURO: Pegar um balão em cima da mesa e enchê-lo
rapidamente até estourar para seguir até a próxima etapa;
8- BOLICHE: Usar a bola para derrubar alguma latinha. A
latinha derrubada terá um desafio matemática, que deverá ser respondido para
finalizar o circuito.
III. DESENVOLVIMENTO
Vista geral da Gincana
Etapa 1- Tangram Etapa 3 - Urna
Etapa 2 - Bambolês Etapa 4 - Balões
Etapa 8 - Boliche
A Gincana foi aplicada em uma turma do 6º ano, que foi
dividida em grupos escolhidos pelos próprios alunos.
Após a realização da Gincana, houve uma brincadeira bônus:
Torta na Cara. Os grupos competiriam, 1 a 1, onde o participante que
respondesse errado levaria uma “tortada” na cara. As perguntas feitas eram
problemas de matemática que necessitavam lógica e conhecimentos básicos.
Bônus: Torta na Cara
Ao fim, os alunos foram convidados para um lanche em grupo,
com direito a bolo e suco, fornecidos também pelos bolsistas. O Grupo Vermelho,
vencedor da Gincana, recebeu jogos de Xadrez como prêmio e os demais alunos
ganharam doces como agradecimento pela participação.
IV. COMENTÁRIOS FINAIS
- Os alunos empolgaram muito com a Gincana, superando as
expectativas dos bolsistas;
- Para uma próxima Gincana ou oficina de grande porte, necessitaríamos
de ajuda de mais pessoas, pois apenas os bolsistas não conseguiram controlar
totalmente a movimentação dos alunos;
- Viu-se a carência de didáticas mais elaboradas e trabalhos
lúdicos no ambiente escolar, precisando de mais investimentos nesse quesito;
- As demais turmas que não participaram da Gincana ficaram
chateadas e com vontade de participar também, então seria viável que estas
fossem incluídas em eventos futuros.
Gincana feita no dia 16/09/2015.
